《TLGL精益領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營(yíng)》內(nèi)訓(xùn)
2016年10月18~27日藍(lán)令咨詢?yōu)槟炒笮图译娖髽I(yè)開展了課題名為《TLGL精益領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營(yíng)》的內(nèi)訓(xùn)。
本次培訓(xùn)師王老師和趙老師是藍(lán)令咨詢的高級(jí)講師。在長(zhǎng)期的人才培養(yǎng)與發(fā)展和團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理中，王老師和趙老師都積累了豐富的能力模型建立、甄別和篩選、關(guān)鍵人才培養(yǎng)與發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；王老師有近二十年的職業(yè)生涯，歷經(jīng)完整的基層、中層、高層職位歷練，加之近年的自主創(chuàng)業(yè)，使王老師洞悉中國(guó)企業(yè)最本質(zhì)的管理問(wèn)題，以及職場(chǎng)人士的普遍心態(tài)，因此其授課已經(jīng)超越理論說(shuō)教和單純面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的教派，特別注重將理論、問(wèn)題、方法結(jié)合中國(guó)文化、國(guó)民習(xí)性進(jìn)行深入淺出的剖析，既指明宏觀的解決方向，又給出微觀的解決方法，深受學(xué)員歡迎。
本次課程分別由中高層經(jīng)理的戰(zhàn)略思維、中西企業(yè)與員工的差距、卓越人才的復(fù)制與培養(yǎng)、卓有成效的激勵(lì)、卓越人際溝通、凝聚力塑造等要領(lǐng)多方面組成。王老師采取引用多實(shí)例的方式與學(xué)員共同探討并研究，學(xué)員也積極參與，一起分享一起成長(zhǎng)。
本次訓(xùn)練培養(yǎng)了集團(tuán)核心精益現(xiàn)場(chǎng)團(tuán)隊(duì)，在為期8天的高強(qiáng)度訓(xùn)練中，王老師把自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)作為出發(fā)點(diǎn)，列舉工廠實(shí)際案例，讓學(xué)員們不但系統(tǒng)學(xué)到精益生產(chǎn)知識(shí)和工具，并在其實(shí)際生產(chǎn)線中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐精益10大領(lǐng)導(dǎo)方式。 通過(guò)結(jié)合精益實(shí)踐、變革管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和心理行為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)員建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，通過(guò)區(qū)域控制、目視管理、主管標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)和實(shí)踐問(wèn)題解決并有效管理精益示范區(qū)，本次訓(xùn)練營(yíng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)組織成功實(shí)施精益過(guò)程中作為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的作用，精益現(xiàn)場(chǎng)管理人員所需的精益工具和方法論。課后，王老師還給學(xué)員們布置了任務(wù)，讓學(xué)員們達(dá)到學(xué)與致用的效果。當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)演示的時(shí)候，趙老師就會(huì)根據(jù)每位學(xué)員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和給到每位學(xué)員建議和意見。
當(dāng)?shù)诹煳萃饫毜臅r(shí)候，學(xué)員們痛并快樂(lè)著，相信這次拉練讓他們難以忘記，大家都在不斷的成長(zhǎng)。
在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，學(xué)員們做了最后的課程演練和培訓(xùn)心得，通過(guò)快樂(lè)學(xué)習(xí)，積極參與練習(xí)，反映了課程的開放創(chuàng)新，學(xué)員也反映說(shuō)所學(xué)的知識(shí)對(duì)今后的工作具有指導(dǎo)意義。
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學(xué)員評(píng)價(jià)：
掌握了管理的方法和技巧——羅先生
對(duì)車間的管理方式有了充分的了解——朱先生
小組討論
組員士氣高漲
學(xué)員角色演練
